Hi ik ben Kelly

Ik ben docent beeldende vorming, creativiteitsvonk-aansteker, vrouw & moeder van 2 kinderen, 80ies lover, onderwijsvernieuwer, pionier en dol op schatten zoeken in het bos en op het strand.

Ik help leerkrachten afscheid nemen van Pinterest-werkjes en ruimte maken voor creativiteit die ontstaat tijdens het doen.

Van leerkracht naar vonk

Minder Pinterest, meer proces: mijn aanpak voor authentieke creativiteit

Ik ken het gevoel.....

Als leerkracht gaf ik vol enthousiasme creatieve lessen, maar vaak liep ik mezelf compleet voorbij. Het was een constante stroom van 'Juf, ik snap het niet!', 'Doe ik het goed?' en 'Kun je helpen?'. Ik rende heen en weer tussen alle leerlingen en werd helemaal gek tijdens zo'n les. Ik voelde diep vanbinnen: dit moet anders. Creativiteit kan toch niet zo uitputtend zijn, maar moet een prettige ervaring zijn?

Die gedachte liet me niet meer los. Mijn basis in het Freinetonderwijs had me geleerd hoe belangrijk de belevingswereld van kinderen en ruimte voor onderzoek zijn. Maar ik zag dat creativiteit op school vaak beperkt bleef tot het namaken van voorbeelden, van Pinterest of van de juf. Weinig ruimte voor échte eigen ontdekking.

Omdat ik geloof dat het anders kan en moet, ben ik me gaan verdiepen in de Reggio Emilia aanpak. Daar vond ik de bevestiging: kinderen snappen de wereld door te onderzoeken, te proberen, te doorgronden. En dat is waar mijn visie als atelierpedagoog ontstond.

Tegenwoordig geef ik deze visie door aan studenten op de Pabo en aan leerkrachten via trainingen. Mijn missie? Creativiteit in de klas zo vanzelfsprekend maken, dat het niet gaat om een 'kunstje' leren, maar om echt denken met je handen.

Spelen is de hoogste vorm van onderzoek- Albert Einstein

Kunst als startpunt

Ik begin niet met een eindbeeld, maar met kunst. Niet om na te maken, maar om te kijken, te denken en te bevragen. Kunst opent iets, bij kinderen én bij leerkrachten.

Maken als onderzoek

Maken is geen opdracht die af moet.
Het is een manier van denken met je handen. Proberen, veranderen, opnieuw beginnen , dát is waar creativiteit ontstaat.

Van voordoen naar ruimte geven

Je hoeft het niet voor te doen.
Je hoeft het niet te weten.
Je hoeft alleen ruimte te maken en te kijken wat er gebeurt.

Dit geloof ik

Mijn werk is geworteld in een diep vertrouwen in het competente kind. Ik zie ieder kind als een mens met een oneindige potentie, niet als een leeg vat dat gevuld moet worden. Mijn rol, en die van de leerkracht, is om die innerlijke authenticiteit en eigen ideeën te laten opbloeien.

Daarom focus ik altijd op groei en de kracht van het blijven ontwikkelen, niet alleen voor de kinderen, maar zeker ook voor leerkrachten. Het gaat om die constante zoektocht naar nieuwe mogelijkheden, het durven loslaten van vaste patronen. En dit alles gebeurt vanuit verbinding. Ik sta graag zij aan zij met de trainees, om samen de magie en de uitdagingen van procesgericht en creatief onderwijs te ontdekken.

Want als we deze waarden omarmen, stoppen we niet alleen met het kopiëren van Pinterest, maar bouwen we een fundament waarop zowel kinderen als leerkrachten écht kunnen floreren.

Wil jij direct aan de slag met creativiteit in jouw klas, zonder standaard werkjes?

Boek een call